TÀI LIỆU môn Phương pháp soạn thảo bài giảng

18/11/2018
Hướng dẫn sinh hoạt tổ chuyên môn
theo hướng NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
(Dạy học định hướng năng lực, kết hợp đánh giá quá trình)
 
 
TRƯỚC GIỜ DẠY
 
Chọn một bài cụ thể tổ chức để toàn tổ thảo luận theo 6 nội dung.

Câu hỏi giáo viên cần trả lời Căn cứ
1. Nội dung bài mới là gì? Có hứng thú với học sinh không?                                                           Sách giáo khoa, phân phối chương trình, chuẩn KT-KN
2. Những kiến thức cần để học bài học mới mà học sinh đã học ở                    các bài trước là gì? Có cần nhắc lại trước khi học bài mới không? Bằng cách nào ? Có cần tạo hứng thú với bài học mới không? Bằng cách nào? Bài học trước, kết quả kiểm tra (nếu có).
 
3. Mục tiêu cần đạt sau bài học là gì?           Hành vi hóa, khả thi, phù hợp với chuẩn,đối tượng học sinh, bối cảnh dạy học.
4. Tôi cần chuẩn bị những loại học liệu, phương tiện, công cụ nào cho phù hợp với mục tiêu, nội dung, học sinh và bối cảnh dạy học? Căn cứ số lượng và mức độ khó của mục tiêu
5. Những loại hình hoạt động nào giúp học sinh chiếm lĩnh được mục tiêu, phù hợp vói nội dung và học sinh của tôi? Có thể sử dụng những tình huống nào có thực tại địa phương để học sinh quan sát, giải thích…(để đạt mục tiêu)? Căn cứ các hành vi được qui định trong mục tiêu để dự kiến các hoạt động, như mô tả, quan sát, nhận xét, phân biệt, so sánh……
6. Tôi cần chuẩn bị những hình thức đánh giá nào sau khi học sinh thực hiện xong  một hoạt động và đạt mục tiêu? Căn cứ các hoạt động chuẩn bị các câu hỏi, phiếu học tập, phiếu đánh giá…

Kết quả thảo luận 6 câu hỏi trên được ghi thành biên bản với nội dung đã thống nhất.
Căn cứ biên bản các tổ viên soạn giáo án (kịch bản lên lớp theo mẫu cho dưới).

 
            GIÁO ÁN  (KỊCH BẢN GIỜ DẠY)
 
Tên giáo viên
Lớp
 
 
.Tên bài học  trước:
...................................................................................................................
 Tên bài học hiện tại
...................................................................................................................
. Thời lượng:....................phút
. Những nội dung chính của bài học:
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .NNhững mục tiêu nhận thức (kiến thức, kĩ năng) mà  người học  cần đạt  (đã thống nhất trong biên bản)
* Nhận biết:
1.
 .....................................................................................................................................................
2.
 ....................................................................................................................................
3.
 .....................................................................................................................................................

*Thông hiểu/vận dụng
1.
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
............................................................................................................................................................................................................................................
3.
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 
*Phân tích/ Tổng hợp/ Đánh giá/ Vận dụng cao.
1. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
.............................................................................................................................................................................................................................................
*Những năng lực mà các mục tiêu này hướng tới
1. ….………………………………………………………………………
2.………………………………………………………………………
 
Những mục tiêu khác ( các kĩ năng mềm có thể kết hợp rèn luyện cho  người học  thông qua việc tổ chức các hoạt động để chiếm lĩnh mục tiêu học tập)

       - Kĩ năng hợp tác
       - Kĩ năng giao tiếp....
 
Các loại học liệu đã chuẩn bị cho các mục tiêu và nội dung trên
 1. .......................................................................................................................................
 2. ..................................................................................................................................
 3. ......................................................................................................................................
 
 Các hoạt động trên lớp
Mục tiêu Hoạt động
(HTTC, PP, PT, CC)
 
Thầy Trò
 
 
Khởi động
 
 
 
 
Mục tiêu 1.(Ghi đầy đủ)
 
 
 
 
 
 
 
Hình thức đánh giá mức độ đạt mục tiêu
 
 
 
Nhắc lại kiến thức nền
 
Tạo hứng thú
(Các hoạt động đã thống nhất)
 
 
 
 
 
Các hoạt động ứng với mục tiêu
Tên hoạt động
 
                                                                                     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mục tiêu 2
 
 
 
 
Hình thức đánh giá mức độ đạt mục tiêu
 
Mục tiêu 3.
 
 
 
Hình thức đánh giá mức độ đạt mục tiêu
 
 
 
4. Mục tiêu 4.
 
 
 
Hình thức đánh giá mức độ đạt mục tiêu
 
 
 
Các hoạt động ứng với mục tiêu  

 Hình thức đánh giá sau giờ dạy
1.…………………………………………………………………………
2.………………………………………………………………………….
 


 Câu hỏi thảo luận sau giờ dạy

Câu hỏi giáo viên cần trả lời Căn cứ
1. Học sinh có hứng thú tham gia các hoạt động không? Các hoạt động có giúp học sinh chiếm lĩnh mục tiêu không? Quan sát, hướng dẫn, phản hồi cho học sinh.
2. Nhịp độ các hoạt động có phù hợp với học sinh không? Có cần điều chỉnh không? Quan sát, phản hồi,
3. Tôi có đánh giá được mức độ chiếm   lĩnh mục tiêu học tập của cả bài không? Đánh giá nhanh sau giờ học
4. Học sinh có biểu hiện sự vui vẻ, hài lòng sau giờ học không?             Quan sát, phỏng vấn nhanh
5. Tôi có hài long với giờ dạy của mình không?  
   

Những câu hỏi giáo viên cần trả lời sau giờ dạy
 
Câu hỏi giáo viên cần trả lới Căn cứ
1. Tôi cần cải tiến những gì cho giờ sau? Mức độ chiếm lĩnh mục tiêu của học sinh như thế nào? Căn cứ kết quả đánh giá cuối giờ
2. Tôi cần thông tin gì cho những học sinh cụ thể?( Những học sinh chưa chiếm lĩnh đầy đủ các mục tiêu) Qua quan sát, đánh giá.
3. Tôi cần bổ sung những gì cho bản thân?   Những lúng túng khi tư vấn cho những học sinh cụ thể
   


Gợi ý cách viết mục tiêu tương ứng với bậc nhận thức và các hoạt động  giúp học sinh thông qua hoạt động tự mình  chiếm lĩnh mục tiêu

Bậc nhận thức Động từ hành vi tương ứng Hoạt dộng tương ứng của học sinh Học liệu cần có Hướng dẫn, gợi mở của giáo viên Đánh giá sau hoạt động
Biết Liệt kê, mô tả, phát biểu, nêu, vẽ ra, viết ra, Quan sát, đọc SGK, vẽ, viết, Đồ dùng dạy học tương ứng Màu sắc, chất liệu, mùi vị, nhiều, ít... Câu hỏi:đúng/sai,
Câu đố vui
Thông hiểu, vận dụng (thấp) Phân biệt, giải thích, kể lại, giải bài toán, cân bằng phản ứng, sắp xếp lại, Quan sát, mô tả, phân biệt, trình bày, tính toán, xin tư vấn của giáo viên Các tình huống thực tại địa phương Hướng dẫn các tiêu chí mô tả, tìm những điểm giống và khác nhau, Nêu các tình huống có thực để học sinh sử dụng kiến thức đang học nhận xét, giải thích...
Phân tích, tổng hợp, đánh giá (vận dụng cao) So sánh, thiết kế, bình luận, lập luận, phân tích, đánh giá, tổ chức Hoạt động nhóm, hoặc theo cặp, theo bàn... Câu hỏi cho các nhóm, hướng dẫn thảo luận, gợi ý trình bày sau thảo luận Quan sát hoạt động của nhóm và tư vấn cho từng nhóm Báo cáo nhóm sau giờ học trên lớp (theo mẫu)

 



PHIẾU KHẢO SÁT NHU CẦU NGƯỜI HỌC


Hãy thiết kế phiếu khảo sát trước khi bắt đầu môn học để thu thập các thông tin của người học về:
- Trình độ kiến thức, năng lực hiện tại
- Phong cách học tập
- Sở thích, hứng thú, động cơ học tập
 

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH

(MỞ ĐẦU MÔN HỌC)

Để có thể đưa ra những biện pháp hỗ trợ tốt hơn cho bạn trong quá trình học tập môn học ở trường…, mong bạn vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây. Không có câu trả lời nào bị đánh giá đúng hoặc sai, các thông tin mang tính cá nhân sẽ được giữ bí mật.






Câu 10: Theo bạn cần có thay đổi gì để HS yêu thích môn học hơn?
Về nội dung, hình thức SGK:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Về phương tiện dạy học
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Về phương pháp dạy của giáo viên
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Về kiểm tra, đánh giá
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ý kiến khác
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Bạn nghĩ gì về thông tin này? 0